DOIS MODELOS
SISTEMA JOVEM-CIDADÃO DE GARANTIA DO DIREITO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – GRUPO DE PPJ – PPJ DO CCJS + PPJ CJ . cada jovem ppj de cajazeiras selecionada representará uma escola e/ou outra instituição e terá um tutor local que será um professor indicado pela direção da escola ou da instituição (quando nos reportamos a instituição pode ser Pastoral da juventude ou outra que represente movimentos associados a juventude).
SISTEMA DE GARANTIA DO DIREITO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – previsto no art. 227/ECA – formado pelo Estado, família e sociedade. Na configuração administrativa local é formada pelos: Conselho Municipal de Direitos, Conselho Tutelar, Escolas, Vara da Infância e da Juventude, Família, promotoria da infância, Delegacia especializada da infância e Poder público Municipal.
Observação: o modelo previsto no ECA e na CF exclui o jovem da participação.
METODOLOGIA – OFICINAS PEDAGÓGICAS DE DIREITO
Estudar e planejamento das oficinas pedagógicas de direito - conhecer os direitos e o sistema de garantias
Os extensionistas, colaboradores, orientadores e coordenação vão, mediante um calendário definido, elaborar um cronograma de estudo e preparação das oficinas pedagógicas de direito que acontecerá em Cajazeiras. A metodologia será a leitura por parte de todos os membros e um encontro em forma de seminário, em que dois membros ficará responsável para expor o conteúdo do texto. Após a exposição, os demais pontuam aspectos que entenderam relevantes do texto. Todos deverão encaminhar a coordenação fichas de leitura do texto. Esta será a forma de avaliação da participação nos seminários da capacitação do PPJ.
Nas oficinas pedagógicas de direito em Cajazeiras será trabalhado um tema. Ex. direito a vida. Depois o exercício a ser desenvolvido será o levantamento das questões locais pertinente a violação desse direito no município de Cajazeiras e elaboração do roteiro e do calendário do Fórum PPJ. Durante o mês que antecede a realização do Fórum serão realizadas as pesquisas na cidade. Com base nos problemas já levantados anteriormente nas oficinas pedagógicas de Direito do PPJ.
Elaboração do cronograma mensal do PPJ
Pontos
Encontro de estudo – Sousa-PB
Elaboração da Oficina pedagógica de Direito – Sousa-PB
Encontro do PPJ+PPJ jovem – Cajazeiras-PB
Realização do Fórum – Cajazeiras _PB.
Diagnosticar – a partir do direito estudado verificar onde está sendo violado e construir metodologias de intervenção
Metodologia
O Projeto foi desenvolvido com base em princípios metodológicos participativos e na pesquisa-ação, Metodologia apropriada à pesquisa social com base empírica, que deve ser concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo, no qual os pesquisadores e os participantes estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. (SOARES, 2000).
Com base nesta compreensão, priorizou-se a cooperação, o comprometimento e a solidariedade entre os sujeitos envolvidos, no sentido de identificar problemas e encontrar soluções, ou meios de desafiá-los, tomando como ponto de partida as falas dos jovens acerca das relações sócio-culturais vivenciadas, às quais orientaram os temas e as reflexões trabalhados ao longo do desenvolvimento do Projeto. De acordo com Thiollent,
Nos projetos cuja metodologia é baseada na pesquisa-ação, a principal transformação que ocorre no decorrer do processo é a passagem da constatação de fatos observáveis na situação para uma ação transformadora apropriada. (…) Em matéria de pesquisa e aprendizagem, os resultados, interpretáveis no referencial cultural compartilhado, devem fazer sentido na prática dos grupos implicados (THIOLLENT, 2003).
Neste sentido, procurou-se trazer as dificuldades para o campo do debate, buscando estudar, traduzir e explicitar os interesses, razões e significados simbólicos que se escondem por trás de suas manifestações, contribuindo para a produção e socialização de práticas que instituam novas relações de saber/poder. A abertura do espaço de interlocução facilita a aceitação do projeto pelas diversas partes envolvidas, a motivação e a mobilização das pessoas e grupos. Uma vez delineado o espaço, a organização de encontros e seminários permite definir objetivos, acompanhar o processo, interpretar e avaliar os resultados, em termos de informação e de ação. (THIOLLENT,2003).
Por um lado, o projeto fundamentou-se no questionamento da situação atual dos jovens, e, segundo sua perspectiva, de problemas significativos vividos por eles, sobretudo no que diz respeito à educação e ao exercício da cidadania. Isso implica uma sistematização de suas experiências nas diversas esferas intercomunicáveis. Aqui, sistematização tem o significado a ela atribuída por Holliday de interpretação crítica de uma ou várias experiências que, a partir de seu ordenamento e reconstrução, descobre ou explicita a lógica do processo vivido, os fatores que intervieram no dito processo, como se relacionaram entre si e porque o fizeram desse modo (HOLLYDAY, 1995, p. 28-29).
Por outro lado, foram desenvolvidas discussões políticas acerca da importância da participação dos jovens na elaboração e execução de políticas públicas voltadas para: a educação, a inclusão social, a qualidade de vida e o desenvolvimento. Para o aprofundamento dessas questões as discussões se deram a partir da realização de palestras, cursos, seminários, debates, exibição de vídeos, oficinas temáticas e visitas de intercâmbio. As questões foram trabalhadas tendo por base as múltiplas maneiras como os jovens experienciam e compreendem o seu cotidiano, em suas múltiplas ações políticas e educativas. A definição dos temas explorados foi feita com base nas discussões realizadas ao longo das atividades do projeto e nos conteúdos que foram significados conjuntamente.
Realização do fórum PPJ – sistema jovem-cidadão de garantias + o sistema de garantias do ECA.
Acompanhamento e implementação de ações junto à comunidade – programa de rádio, passeatas, campanhas de conscientização, jornal, etc.
